该研究探索了动机取向对 EFL 学习的影响,并调查了沙特学生学习英语的动机及其与英语成绩的相关性。结果表明,尽管一组学生获得了更高的英语成绩分数,但他们的动机与另一组相似,表明成绩分数受其他变量影响。研究还发现,两组学生在对英语学习的态度上存在显着差异。