张华进入大学后,初期学习积极性高,取得优异成绩。但随着专业学习的深入,他对课程内容产生厌倦,加之社会上关于大学课程与实际脱节的言论,导致其学习目标逐渐模糊。
在外部诱惑下,张华沉迷网络游戏,学习时间被挤占,成绩一落千丈。虽然经历反思后尝试重拾学业,但学习兴趣和效率已大不如前。
该案例反映了部分大学生在学习过程中,由于目标缺失、外部诱惑、学习兴趣下降等因素,导致学习动机下降,最终引发学习倦怠现象。
张华进入大学后,初期学习积极性高,取得优异成绩。但随着专业学习的深入,他对课程内容产生厌倦,加之社会上关于大学课程与实际脱节的言论,导致其学习目标逐渐模糊。
在外部诱惑下,张华沉迷网络游戏,学习时间被挤占,成绩一落千丈。虽然经历反思后尝试重拾学业,但学习兴趣和效率已大不如前。
该案例反映了部分大学生在学习过程中,由于目标缺失、外部诱惑、学习兴趣下降等因素,导致学习动机下降,最终引发学习倦怠现象。