在过去的十年中,咨询在学校心理学家中的重要性逐渐凸显。尽管大多数学校心理学家表示有资格提供咨询服务,并得到管理人员和教师的支持,但仍然面临着传统评估时间和数量不足的挑战。研究发现,博士级心理学家特别容易报告缺乏咨询支持,无论是在时间还是学校人员的支持方面。这些挑战与现行的IDEA法案变化相关联,呼吁更多关注咨询服务的支持和改进。