一项针对八所学校教师的问卷调查揭示了他们对学校心理学家的角色、功能和帮助程度的看法。研究发现，教师对学校心理学家的看法与其教学经验、与心理学家的接触程度以及学校的社会经济地位密切相关。 来自高收入学校且与心理学家接触频繁的教师更倾向于认为心理学家可以帮助更多类型的孩子。此外，研究还揭示了一些其他有趣且相关的发现，为未来的研究提供了方向。